Search
5. Bones pràctiques i estil 5.1 Noms d'assignatures noves

5. Bones pràctiques i estil


Category

  1. Inici/
  2. 5. Bones pràctiques i estil
Showing 1-11 of 11 results
      Nom d'assignatures noves
      5. Bones pràctiques i estil 5.1 Noms d'assignatures noves

      Nom d'assignatures noves

      A l’hora d’anomenar les assignatures, trieu títols clars i descriptius. Consulteu els noms de les assignatures als serveis lingüístics de...

      admin — maig 19, 2022
      Redacció del pla docent
      5. Bones pràctiques i estil 5.2 Redacció del pla docent

      Redacció del pla docent

      El pla docent té una extensió limitada. No el sobrecarregueu innecessàriament. Ha de ser un document de caràcter pràctic, no...

      admin — maig 19, 2022
      Consideracions generals
      5. Bones pràctiques i estil 5.3 Jerarquia de la informació

      Consideracions generals

      Organitzeu la informació coherentment en apartats, subapartats, etc., i assegureu-vos que estiguin ben numerats i subdividits, i que els títols...

      admin — maig 19, 2022
      Numeració correlativa
      5. Bones pràctiques i estil 5.3 Jerarquia de la informació

      Numeració correlativa

      Assegureu-vos que la numeració del temari o dels diferents apartats és correlativa. ✗: 1. La formació de l’economia de mercat         1.1....

      admin — maig 19, 2022
      Ús de xifres romanes o aràbigues
      5. Bones pràctiques i estil 5.3 Jerarquia de la informació

      Ús de xifres romanes o aràbigues

      No barregeu les xifres aràbigues amb les romanes en un mateix apartat. ✗:  1. Psicologia cultural i de la comunicació....

      admin — maig 19, 2022
      Competències
      5. Bones pràctiques i estil 5.4 Competències

      Competències

      Si l’apartat de competències no és editable, heu d’escollir-les directament de la memòria de verificació de cada títol.Les competències s’han...

      admin — maig 19, 2022
      Llenguatge inclusiu
      5. Bones pràctiques i estil 5.5 Llenguatge inclusiu

      Llenguatge inclusiu

      Sigueu inclusius a l’hora de redactar i tingueu en compte les recomanacions per utilitzar un llenguatge no sexista. Consulteu la...

      admin — maig 19, 2022
      Diccionaris i glossaris terminològics
      5. Bones pràctiques i estil 5.6 Diccionaris i glossaris terminològics

      Diccionaris i glossaris terminològics

      Tingueu com a referents els diccionaris i els glossaris d’ús comú a les universitats, tant els propis de cadascuna com...

      admin — maig 19, 2022
      Document original revisat
      5. Bones pràctiques i estil 5.7 Consideracions generals

      Document original revisat

        Si treballeu un document que ja s’ha revisat amb anterioritat, partiu d’aquest text i marqueu-hi els canvis que s’hi...

      admin — maig 19, 2022
      Traducció
      5. Bones pràctiques i estil 5.7 Consideracions generals

      Traducció

      Tingueu clar a quins idiomes s’ha de traduir el pla docent. Assegureu-vos que traduïu a partir del document original corregit....

      admin — maig 19, 2022
      Copiar i enganxar
      5. Bones pràctiques i estil 5.7 Consideracions generals

      Copiar i enganxar

      Si copieu/retalleu i enganxeu d’un programa o aplicació a un altre, comproveu que el text final és correcte i conserva...

      Aquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Catalunya.

      14

      » Les referències bibliogràfiques contenen errors i no segueixen criteris estàndard. Cal seguir l’estil bibliogràfic adoptat. (Convencions formals » Bibliografia) 

      13

      » Cal utilitzar llistes numerades o sense numerar quan sigui necessari. 

      » Cal escriure les dates i les hores de la mateixa manera cada vegada que apareixen al pla docent.

      12

      » La informació no està estructurada. Utilitzeu les eines que teniu a mà (llistes numerades i sense numerar amb nivells i subnivells) per marcar la jerarquia de la informació.

      11

      » Aquest és un títol de tercer nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia al llarg de tot el document. (Estructura » Nivells de la jerarquia)

      10

      » La numeració de les llistes ha de ser homogènia. Ha de respectar els criteris adoptats en la resta de llistes del document.
      (Estructura » Numeració de les llistes) 

      9

      » Un cop jerarquitzada tota la informació de l’apartat «Continguts», cal decidir quines parts han de rebre un tractament homogeni (per exemple, amb llistes numerades, com en la resta de blocs) i quines parts poden rebre un tractament diferenciat. En tot cas, la manera d’estructurar el text d’un índex de continguts ha de permetre entendre’l amb un sol cop d’ull.
      (Estructura » Numeració de les llistes)

      8

      » La llista d’ítems s’ha definit manualment.
      (Estructura » Llistes manuals)

      » Els ítems d’un índex de continguts no han de tenir puntuació final.
      (Llengua » Puntuació)

      7

      » La jerarquia de la informació ha de ser molt clara. Eviteu les estructures complexes, amb puntuació interna, que dificultin la comprensió i comportin problemes de majúscules i minúscules. 
      (Estructura » Estructures de l’índex de continguts)

      6

      » Aquest és un títol de quart nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia a llarg de tot el document. I aquest tractament no pot ser el mateix que el del nivell superior o inferior.
      (Estructura » Nivells de jerarquia) 

      » Els números de bloc, apartat, etc. (Bloc I, Apartat 2, Secció 3, etc.) se separen del títol pròpiament dit només amb un punt (Bloc 1. Fisiopatologia…).

      5

      » Les competències s’han de correspondre amb les que figuren en la memòria de verificació de cada títol. (Bones pràctiques » Competències)

      » Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (la mateixa forma verbal o una paraula de la mateixa categoria). (Estructura » Apartats homogenis)

      4

      » La llista d’ítems s’ha definit manualment.
      (Estructura » Llistes manuals)

      » La llista combina ítems numerats amb ítems no numerats.
      (Estructura » Numeració de les llistes)

      » Comprova que a la teva universitat els resultats d’aprenentatge i les competències tenen un codi de referència. Si el tenen, utilitza’l i assegura’t que el format sigui coherent.
      (Bones pràctiques » Competències)

      » Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (nom o verb).
      (Estructura » Apartats homogenis)

      3

      » La codificació de caràcters és incorrecta.
      (Bones pràctiques » Copiar i enganxar)

      2

      » En aquest apartat es barregen tres tipus d’informació diferents: la presentació, un objectiu general i objectius específics. Cal ordenar-la bé.