Ensenyaments

Ensenyaments

Tots els substantius, adjectius i verbs que componen els ensenyaments s’escriuen en majúscula inicial, llevat del genèric (grau, màster, postgrau,...

admin maig 21, 2022
Títols

Títols

Els noms i adjectius que formen els títols s’escriuen en majúscula inicial, excepte el genèric (graduat, màster, etc.), que s’escriu...

admin maig 21, 2022
Cursos no oficials

Cursos no oficials

Tots els noms, adjectius i verbs que formen part dels cursos no oficials s’escriuen en majúscula inicial, llevat del genèric...

admin maig 21, 2022
Assignatures

Assignatures

Els noms i adjectius que formen les assignatures s’escriuen en majúscula inicial. ✗: L’estudiant ha d’haver assolit els objectius de...

admin maig 21, 2022
Disciplines

Disciplines

Les disciplines s’escriuen en minúscules. ✗: Els mètodes numèrics són una part de les Matemàtiques dedicada principalment a obtenir solucions...

admin maig 21, 2022
Mencions i especialitats

Mencions i especialitats

Els noms i adjectius que formen part de les mencions i les especialitats s’escriuen en majúscula inicial. ✗: El requisit...

admin maig 21, 2022
Àrees de coneixement

Àrees de coneixement

Els noms i adjectius que formen part de les àrees de coneixement s’escriuen en majúscula inicial. ✗: Relacionar-se amb els...

admin maig 21, 2022
Unitats que imparteixen la docència

Unitats que imparteixen la docència

Els noms i adjectius que formen el nom de les unitats que imparteixen la docència s’escriuen en majúscula inicial. ✗:...

admin maig 21, 2022
Normatives acadèmiques

Normatives acadèmiques

Les normatives acadèmiques s’escriuen en rodona i només el genèric du majúscula inicial. ✗: Segons la Normativa Reguladora dels Plans...

admin maig 21, 2022
Temes

Temes

Els temes s’escriuen en minúscules, llevat de les paraules que s'escriuen amb majúscula distintiva (per exemple els noms propis). ✗:...

admin maig 21, 2022
Usos abusius

Usos abusius

Com a criteri general, no s’ha d’abusar de les majúscules. ✗: Activitats d’avaluació que representen el 100 % de la...

admin maig 21, 2022
Ús de sigles

Ús de sigles

El primer cop que s’usa una sigla s’ha d’escriure desenvolupada la denominació a què es refereix i posar la sigla...

admin maig 21, 2022
Apostrofació davant de sigles

Apostrofació davant de sigles

L'apostrofació dels articles i la preposició de davant de les sigles varia segons si es llegeixen com a mots o...

admin maig 21, 2022
Plural de les sigles

Plural de les sigles

A l’hora d’escriure les sigles en plural, convé tenir en compte de quin tipus de sigla es tracta: Sigles invariables...

admin maig 21, 2022
Espai entre el símbol i la xifra

Espai entre el símbol i la xifra

Deixeu un espai en blanc entre el símbol i la xifra a què es refereix. ✗: Grup gran (teoria): 3h✓:...

admin maig 21, 2022
Ús incorrecte de símbols

Ús incorrecte de símbols

Assegureu-vos que useu el símbol correcte de la paraula que voleu abreujar. ✗: Dedicació: 11 h 15 m ✓: Dedicació:...

admin maig 21, 2022
Decimals

Decimals

Useu la coma per separar la part entera d’una xifra de la decimal. ✗: En cas de no assolir aquests...

admin maig 21, 2022
Qüestions de gènere

Qüestions de gènere

Quan us referiu a càrrecs unipersonals, professions o titulacions, escriviu la forma corresponent segons el sexe de la persona a...

admin maig 21, 2022
Estudiant

Estudiant

Recomanem l’ús de la forma estudiant en comptes d’alumne, ja que la primera pot ser invariable. ✗: El Campus Virtual...

admin maig 21, 2022
Puntuació d’elements simples

Puntuació d’elements simples

Els elements simples que apareixen en diversos apartats del pla docent s’escriuen sense punt final. ✗: Unitat responsable: Facultat de...

admin maig 21, 2022
Punt en títols

Punt en títols

Els títols i subtítols s’escriuen sense punt final, encara que tinguin puntuació interna. ✗: 1.1. Les classificacions dels éssers vius....

admin maig 21, 2022
Ús de les cometes

Ús de les cometes

Quan en qualsevol apartat que no sigui el temari us referiu a un tema del pla docent, escriviu-lo en majúscula...

admin maig 21, 2022
Puntuació dels encapçalaments dels apartats

Puntuació dels encapçalaments dels apartats

Els encapçalaments dels apartats s’escriuen sense punt final. ✗: Prerequisits.✓: Prerequisits ✗: Resultats d’aprenentatge.✓: Resultats d’aprenentatge

admin maig 21, 2022
Puntuació de les xifres de les enumeracions

Puntuació de les xifres de les enumeracions

En general en les enumeracions amb xifres, després de la xifra es pot escriure un punt, però no un punt...

admin maig 21, 2022
Puntuació final en les enumeracions

Puntuació final en les enumeracions

Les enumeracions es poden escriure amb punt al final de cada element, amb punt al final de només l’últim element...

admin maig 21, 2022
Cometes en citacions de normatives

Cometes en citacions de normatives

Les citacions de normatives s’escriuen en rodona i entre cometes. ✗: Segons la Normativa reguladora dels plans docents de les...

admin maig 21, 2022
Estils bibliogràfics de les universitats

Estils bibliogràfics de les universitats

Per a les referències i citacions bibliogràfiques, seguiu les indicacions que trobareu tot seguit segons la universitat a què pertanyeu:...

admin maig 21, 2022
Algunes recomanacions

Algunes recomanacions

Assegureu-vos que el nom d’un mateix autor sempre apareix igual.Respecteu l’ordre dels noms i cognoms de l’estil bibliogràfic que se...

admin maig 21, 2022
Cursiva

Cursiva

Consulteu la fitxa de Lèxic i Terminologia > Manlleus > Manlleus i formes catalanes.

14

» Les referències bibliogràfiques contenen errors i no segueixen criteris estàndard. Cal seguir l’estil bibliogràfic adoptat. (Convencions formals » Bibliografia

13

» Cal utilitzar llistes numerades o sense numerar quan sigui necessari. 

» Cal escriure les dates i les hores de la mateixa manera cada vegada que apareixen al pla docent.

12

» La informació no està estructurada. Utilitzeu les eines que teniu a mà (llistes numerades i sense numerar amb nivells i subnivells) per marcar la jerarquia de la informació.

11

» Aquest és un títol de tercer nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia al llarg de tot el document. (Estructura » Nivells de la jerarquia)

10

» La numeració de les llistes ha de ser homogènia. Ha de respectar els criteris adoptats en la resta de llistes del document.
(Estructura » Numeració de les llistes

9

» Un cop jerarquitzada tota la informació de l’apartat «Continguts», cal decidir quines parts han de rebre un tractament homogeni (per exemple, amb llistes numerades, com en la resta de blocs) i quines parts poden rebre un tractament diferenciat. En tot cas, la manera d’estructurar el text d’un índex de continguts ha de permetre entendre’l amb un sol cop d’ull.
(Estructura » Numeració de les llistes)

8

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» Els ítems d’un índex de continguts no han de tenir puntuació final.
(Llengua » Puntuació)

7

» La jerarquia de la informació ha de ser molt clara. Eviteu les estructures complexes, amb puntuació interna, que dificultin la comprensió i comportin problemes de majúscules i minúscules. 
(Estructura » Estructures de l’índex de continguts)

6

» Aquest és un títol de quart nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia a llarg de tot el document. I aquest tractament no pot ser el mateix que el del nivell superior o inferior.
(Estructura » Nivells de jerarquia

» Els números de bloc, apartat, etc. (Bloc I, Apartat 2, Secció 3, etc.) se separen del títol pròpiament dit només amb un punt (Bloc 1. Fisiopatologia…).

5

» Les competències s’han de correspondre amb les que figuren en la memòria de verificació de cada títol. (Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (la mateixa forma verbal o una paraula de la mateixa categoria). (Estructura » Apartats homogenis)

4

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» La llista combina ítems numerats amb ítems no numerats.
(Estructura » Numeració de les llistes)

» Comprova que a la teva universitat els resultats d’aprenentatge i les competències tenen un codi de referència. Si el tenen, utilitza’l i assegura’t que el format sigui coherent.
(Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (nom o verb).
(Estructura » Apartats homogenis)

3

» La codificació de caràcters és incorrecta.
(Bones pràctiques » Copiar i enganxar)

2

» En aquest apartat es barregen tres tipus d’informació diferents: la presentació, un objectiu general i objectius específics. Cal ordenar-la bé.