Repeticions innecessàries

Repeticions innecessàries

Els pronoms relatius serveixen per referir-se a un sintagma que acaba d’aparèixer en l’oració principal sense haver-lo de repetir en...

admin — maig 23, 2022
Present d'indicatiu

Present d'indicatiu

Useu el present per referir-vos als aspectes habituals de la docència, ja que es considera que són vigents quan es...

admin — maig 23, 2022
Gerundis

Gerundis

El gerundi en frases subordinades només és correcte quan es refereix a una acció simultània o anterior a la del...

admin — maig 23, 2022
Incisos

Incisos

Eviteu els incisos en els casos en què coordineu dos verbs amb règim preposicional diferent. ✗: Analitzar de forma crítica...

admin — maig 23, 2022
<i>Per</i> o <i>per a</i> davant de substantiu

<i>Per</i> o <i>per a</i> davant de substantiu

Useu per davant d’un substantiu amb valor causal i per a quan aquest nom té un valor final. ✓: Només...

admin — maig 23, 2022
Ús de mots poc coneguts o rebuscats

Ús de mots poc coneguts o rebuscats

Eviteu d’utilitzar arcaismes per aconseguir una formalitat alta. ✗: Mostrar nivells d’expressivitat plàstica que manifestin quelcom més que realitats mediates...

admin — maig 22, 2022
Abusos de <i>realitzar</i> i <i>realització</i>

Abusos de <i>realitzar</i> i <i>realització</i>

El verb realitzar i els seus derivats, molt utilitzats en el camp de l’audiovisual, s’usen en molts contextos en els...

admin — maig 22, 2022
Estructures complicades

Estructures complicades

Eviteu l’ús de connectors com ara per tal com, així com o a fi i efecte, ja que afavoreixen les...

admin — maig 22, 2022
Termes redundants

Termes redundants

Hi ha paraules que ja tenen implícit un significat i, per tant, no cal complementar-les amb un adjectiu amb aquest...

admin — maig 22, 2022
Vacil·lacions de gènere

Vacil·lacions de gènere

Consulteu al diccionari normatiu el gènere de les paraules en què dubteu. ✗: Consisteix en la síntesi i anàlisi crític...

admin — maig 22, 2022
Locucions incorrectes

Locucions incorrectes

Les locucions en relació a, a nivell de i tal i com són incorrectes en català. ✗: Reflexió en relació...

admin — maig 22, 2022
Interferències

Interferències

Assegureu-vos que el significat de les paraules que utilitzeu és adequat en la llengua del text, i que no són...

admin — maig 22, 2022
Manlleus i formes catalanes

Manlleus i formes catalanes

Sempre que sigui possible, useu la forma catalana dels manlleus (terme escrit en una llengua diferent de la del text)....

admin — maig 22, 2022
Terminologia acadèmica

Terminologia acadèmica

Assegureu-vos que useu la terminologia acadèmica adequada i correcta. ✗: L’examen de revaluació consisteix en una prova pràctica.✓: L’examen de...

admin — maig 22, 2022
Adreça electrònica i correu electrònic

Adreça electrònica i correu electrònic

El correu electrònic és el mitjà pel qual es poden enviar i rebre missatges des d’un ordinador a un altre...

admin — maig 22, 2022
Cursos no oficials

Cursos no oficials

Tots els noms, adjectius i verbs que formen part dels cursos no oficials s’escriuen en majúscula inicial, llevat del genèric...

admin — maig 21, 2022
Usos abusius

Usos abusius

Com a criteri general, no s’ha d’abusar de les majúscules. ✗: Activitats d’avaluació que representen el 100 % de la...

admin — maig 21, 2022
Espai entre el símbol i la xifra

Espai entre el símbol i la xifra

Deixeu un espai en blanc entre el símbol i la xifra a què es refereix. ✗: Grup gran (teoria): 3h✓:...

admin — maig 21, 2022
Ús incorrecte de símbols

Ús incorrecte de símbols

Assegureu-vos que useu el símbol correcte de la paraula que voleu abreujar. ✗: Dedicació: 11 h 15 m ✓: Dedicació:...

admin — maig 21, 2022
Qüestions de gènere

Qüestions de gènere

Quan us referiu a càrrecs unipersonals, professions o titulacions, escriviu la forma corresponent segons el sexe de la persona a...

admin — maig 21, 2022
Estudiant

Estudiant

Recomanem l’ús de la forma estudiant en comptes d’alumne, ja que la primera pot ser invariable. ✗: El Campus Virtual...

admin — maig 21, 2022
Consideracions generals

Consideracions generals

Organitzeu la informació coherentment en apartats, subapartats, etc., i assegureu-vos que estiguin ben numerats i subdividits, i que els títols...

admin — maig 19, 2022
Llenguatge inclusiu

Llenguatge inclusiu

Sigueu inclusius a l’hora de redactar i tingueu en compte les recomanacions per utilitzar un llenguatge no sexista. Consulteu la...

admin — maig 19, 2022
Diccionaris i glossaris terminològics

Diccionaris i glossaris terminològics

Tingueu com a referents els diccionaris i els glossaris d’ús comú a les universitats, tant els propis de cadascuna com...

admin — maig 19, 2022
Document original revisat

Document original revisat

  Si treballeu un document que ja s’ha revisat amb anterioritat, partiu d’aquest text i marqueu-hi els canvis que s’hi...

admin — maig 19, 2022
Traducció

Traducció

Tingueu clar a quins idiomes s’ha de traduir el pla docent. Assegureu-vos que traduïu a partir del document original corregit....

admin — maig 19, 2022
Copiar i enganxar

Copiar i enganxar

Si copieu/retalleu i enganxeu d’un programa o aplicació a un altre, comproveu que el text final és correcte i conserva...

14

» Les referències bibliogràfiques contenen errors i no segueixen criteris estàndard. Cal seguir l’estil bibliogràfic adoptat. (Convencions formals » Bibliografia) 

13

» Cal utilitzar llistes numerades o sense numerar quan sigui necessari. 

» Cal escriure les dates i les hores de la mateixa manera cada vegada que apareixen al pla docent.

12

» La informació no està estructurada. Utilitzeu les eines que teniu a mà (llistes numerades i sense numerar amb nivells i subnivells) per marcar la jerarquia de la informació.

11

» Aquest és un títol de tercer nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia al llarg de tot el document. (Estructura » Nivells de la jerarquia)

10

» La numeració de les llistes ha de ser homogènia. Ha de respectar els criteris adoptats en la resta de llistes del document.
(Estructura » Numeració de les llistes) 

9

» Un cop jerarquitzada tota la informació de l’apartat «Continguts», cal decidir quines parts han de rebre un tractament homogeni (per exemple, amb llistes numerades, com en la resta de blocs) i quines parts poden rebre un tractament diferenciat. En tot cas, la manera d’estructurar el text d’un índex de continguts ha de permetre entendre’l amb un sol cop d’ull.
(Estructura » Numeració de les llistes)

8

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» Els ítems d’un índex de continguts no han de tenir puntuació final.
(Llengua » Puntuació)

7

» La jerarquia de la informació ha de ser molt clara. Eviteu les estructures complexes, amb puntuació interna, que dificultin la comprensió i comportin problemes de majúscules i minúscules. 
(Estructura » Estructures de l’índex de continguts)

6

» Aquest és un títol de quart nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia a llarg de tot el document. I aquest tractament no pot ser el mateix que el del nivell superior o inferior.
(Estructura » Nivells de jerarquia) 

» Els números de bloc, apartat, etc. (Bloc I, Apartat 2, Secció 3, etc.) se separen del títol pròpiament dit només amb un punt (Bloc 1. Fisiopatologia…).

5

» Les competències s’han de correspondre amb les que figuren en la memòria de verificació de cada títol. (Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (la mateixa forma verbal o una paraula de la mateixa categoria). (Estructura » Apartats homogenis)

4

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» La llista combina ítems numerats amb ítems no numerats.
(Estructura » Numeració de les llistes)

» Comprova que a la teva universitat els resultats d’aprenentatge i les competències tenen un codi de referència. Si el tenen, utilitza’l i assegura’t que el format sigui coherent.
(Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (nom o verb).
(Estructura » Apartats homogenis)

3

» La codificació de caràcters és incorrecta.
(Bones pràctiques » Copiar i enganxar)

2

» En aquest apartat es barregen tres tipus d’informació diferents: la presentació, un objectiu general i objectius específics. Cal ordenar-la bé.